Cadernos Sacausef VI: "A Acessibilidade dos recursos educativos digitais"

A ACESSIBILIDADE DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITAIS

A acessibilidade de recursos educativos digitais / Coor. José Vítor Pedroso ; DGIDC ; Ministério da Educação e Ciência. - Novembro de 2011- Número 6. - [Lisboa] : Ministério da Educação e Ciência, 2011. - : 111 pag. 32 cm. - (Cadernos). – Semestral. - ISSN 1646-2637

Periódicos -- Recursos Educativos--digitais / Lisboa

CDU: 37MEC CAD_6

Reg. 13386

A publicação deste caderno SACAUSEF relativo à temática da “Acessibilidade de Recursos Educa­tivos Digitais" é resultado da iniciativa de um conjunto de autores de diferentes áreas de inter­venção e atividade académica e profissional. Tal diversidade confere a esta compilação uma abrangência de assuntos que entendemos fundamental para uma aprofundada compreensão deste tema. Com efeito, qualquer abordagem à Acessibilidade de Recursos Educativos Digitais (RED) implica uma leitura transversal deste domínio.

A atual configuração dos processos de ensino-aprendizagem, em muito influenciada pelos usos que hoje fazemos dos recursos digitais, perspetiva cenários de heterogeneidade nos quais predo­minam alunos com diferentes perfis e necessidades e que aprendem (formal e informalmente) em diferentes contextos. Atuar nestes contextos de diversidade de agentes, cenários e usos que fazemos dos RED implica conhecer não apenas os aspetos formais relativos à temática da acessibilidade, mas também dominar as principais estratégias e normas que permitem validar a acessibilidade destes recursos. Por outro lado, é igualmente fundamental conhecer práticas, propostas e projetos atualmente em desenvolvimento, no sentido de aprofundar os processos de partilha em torno destas iniciativas.

Este caderno apresenta, num continuum que nos transporta da teoria à prática e do geral ao particular, a temática da Acessibilidade dos RED a partir de diferentes perspetivas: a do design universal; a da educação inclusiva; a dos princípios e normas de acessibilidade; a da acessibilidade de plataformas de elearning e os desafios colocados pelos serviços da Web 2.0; a do contributo dos sistemas de comunicação aumentativa e das tecnologias de apoio; a da acessibilidade dos blogues educacionais; a dos recursos e acessibilidade para a deficiência visual; e, finalmente, a dos sistemas alternativos de interação com o computador. A cada uma destas perspetivas corresponde um texto deste caderno que fecha o ciclo SACAUSEF.

E na expectativa de contribuir para uma efetiva partilha do conhecimento que temos acerca desta temática que apresentamos este caderno. O seu intuito fundamental reside no desejo que as dife­rentes perspetivas aqui descritas possam contribuir para inspirar trabalhos futuros e para despertar, nos diferentes agentes educativos, vontade e iniciativa para que se criem contextos de aprendi­zagem que visem a efetiva participação de todos na construção ativa do conhecimento.